.

جایگاه تصویر در کتاب کودک و نوجوان همسنگ متن است

. 

حمیدرضا شاه آبادی گفت: جایگاه گرافیک و تصویرگری در کتابهای کودک و نوجوان آنقدر بالاست که برخی آن را همسنگ متن آن عنوان کرده اند.

. 
به گزارش خبرنگار مهر، نشست ارتباط میان گرافیک و محتوا در کار رسانه ای صبح امروز سه شنبه 17 اردیبهشت در غرفه انتشارات سوره مهر در نمایشگاه کتاب برگزارشد.

. 
در این نشست حمیدرضا شاه‌آبادی در سخنانی با اشاره به جایگاه قابل توجه تصویرگری در کتابهای کودک و نوجوان اظهار داشت: جایگاه گرافیک و تصویرگری در کتابهای کودک و نوجوان آنقدر بالاست که برخی آن را همسنگ متن و تاثیرگذاری آن را به اندازه تاثیرگذاری متن عنوان کرده‎اند.

. 
وی افزود: گرافیک در حکم بسته‎بندی محصول مکتوب و کتاب است که منجر به ارائه مطلوب آن در بازار می‌شود و این مسئله در حوزه ادبیات کودک و نوجوان تا حدی بالاست که همسنگ با متن شمرده می‌شود.

. 
مدیر تولید حوزه هنری ادامه داد: اهمیت تصویر در حوزه کتابهای کودک و نوجوان تا اندازه‎ای مهم است که گاه ما با کتابهای تصویری بدون متن در حوزه کودک و نوجوان روبرو هستیم.

. 
وی در ادامه افزود: مخاطب کتاب کودک به کمک تصاویر آن، نخستین تجربه ارتباط گرفتن با محیط بیرونی خود را به دست آورده‎است و تصویرگر و هنر اوست که باید او را به درک واقعیت بیش از پیش نزدیک کند. البته گاهی تصویرگران به ارائه یک تصویر سطحی از متن که شامل یک تصویر ساده و تک بعدی از داستان است، بسنده می‌کند و چیزی را به داستان اضافه نمی‌کند و گاهی تصویرگر وارد توصیف و تفسیر متن شده و چیزی را از خود به متن و داستان اضافه می کند که به درک بهتر یک داستان کمک می‌رساند و این مسئله باعث می‌شود که داستان به نوعی توسط تصاویرش به توصیف بهتر و بیشتری برای مخاطبش دست پیدا کند.

. 
شاه‌آبادی در ادامه به تصویرگری کتابهای شعر اشاره کرد و گفت: در تصویرگری شعر بسیاری از مفاهیم تاویل پذیرند، اما تصویرگر حق ندارد با تصویرگری تنها به روایت قرائت خود از متن بسنده کند و جلوی ایجاد دیگر تصاویر را در ذهن مخاطب بگیرد؛ به عبارت دیگر تصویرگر نمی‎تواند اجازه و فرصت اندیشیدن را از مخاطب بگیرد.

. 
این نویسنده افزود: تصاویر کتابها مبانی اولیه سواد بصری کودکان ما را تشکیل می‌دهد، لذا اگر کودک نتواند از کودکی تصاویر دفرمه و عجیب را در ذهن خود تجربه کند به طور قطع در بزرگسالی ذهن او توانایی ارتباط با آثار تصویری نقاشانی مثل پیکاسو و حسین زنده رودی را نخواهد داشت، اما این نباید نافی این موضوع شود که تصویرگر و کارش اجازۀ تفکر از مخاطب را بگیرد.

. 
وی همچنین به اهمیت حضور مدیر هنری و سر ویراستار در تولید آثار ادبی اشاره کرد و گفت: مدیر هنری بعد از مطالعه یک اثر ادبی درباره آن فهم پیدا می‌کند و توانایی این را می‌یابد که چه تصویری را باید به کدام تصویرگر سفارش داد. در کنار آن نیز سر ویراستار می‎تواند به این تحلیل برسد که یک تصویر آنقدر گویاست که با موافقت نویسنده می‌توان بخش قابل توجهی از متن داستان را حذف کرد.

. 
در ادامه این برنامه جعفر ابراهیمی شاهد نیز در سخنانی اظهار داشت: تعامل میان نویسنده، شاعر و تصویرگر کمتر در کشور ما رخ می دهد و منجر می‎شود که شعر و داستان یا تصویر را نمی‎پذیرند و یا آن را با رنگی ارائه می‎کنند که چندان گویا نیست. هر شعر و داستانی برای خود رمز و رازی دارد که شاید نتوان آن را شرح داد اما تصویرگر باید بتواند آن را در قالب تصویر و به صورتی هماهنگ عنوان کند. این یعنی تصویرگر باید به شکلی کار کند تا مخاطب با نگاه به تصویر کتاب هم بتواند شعرش را درک کند.

. 
وی افزود: شعر یک نقاشی صامت است و باید از تصویر بهره ببرد تا مخاطبش به مفهومی که مد نظر دارد، برسد. این مفهوم می‎تواند بیان نوعی خاطرات از سوی شاعر و نویسنده و یا حتی شیوۀ زندگی باشد که فراموش شده‎است. در واقع تصویرگر شعر تلاش می‎کند تا با سلیقه خودش برداشتی تازه از شعر را ارائه کند.

. 
ابراهیمی تأکید کرد: برخی معتقدند که ادبیات نوجوانانه نباید تصویر به همراه داشته باشد؛ درحالی‎که این تصویر است که در ذهن مخاطب باقی می‎ماند. تصویرگر به عبارت ساده‎تر، گاه در حکم شناسنامه یک داستان است و سلیقۀ مخاطب را در مواجهه با کتاب می‎سازد.

. 
این شاعر تاکید کرد: نویسنده هویتی دارد که در آثارش نمایان است. اگر تصویرگر بتواند او را خوب بشناسد و از او تأثیر بگیرد قادر خواهدبود از زبان او تصویر خودش را ایجاد کند.